鄭玲玲，女，碩士研究生，高校講師，桐城師范高等?？茖W校小學教育系小學全科2019級（1）班輔導員。
用情澆灌，全力以“輔”
輔導員工作極端重要，具有主輔二重性，不僅是日常思想政治教育的主攻手，也是學校工作的幫手、學生學習的助手。育人先育己，鄭玲玲老師堅持立德樹人，堅持以“四有好老師”標準要求自己，聚焦主責主業，加強理論學習，提高自身素養。擔任輔導員來，充分利用重要時間節點、時事熱點和校外實踐基地，積極開展理論宣講和實踐礪行活動，如新生軍訓時全程幫訓、定期組織過傳統或愛國節日、桐城文化探蹤尋跡、班級紅色電影展播等活動，引導學生踐行社會主義核心價值觀，幫助學生固本強基、修身鑄魂，涵養家國情懷。作為帶班輔導員，她扎實做好學生日常管理，注重班級管理制度創新與實踐，積極倡導“抓考風促學風，抓學風促班風”，深入教寢室，狠抓早晚鍛煉、上課出勤，指導學習委員和各科課代表制訂班級學期學習計劃和暑期學習計劃，幫助學生做好學習規劃、職業規劃，班級所有學生對教師資格證、自考本科和英語、普通話、計算機等等級考試都進行了分年度規劃。同時，以班級和寢室為單位，開展學業幫扶、學比趕超、微信小管家打卡等活動，激發了學生們的學習主動性和積極性。截至目前，班級學生計算機一級通過率100%，普通話二甲通過率達94%，每期自考考試通過率達98%，學生英語等級證書人手一份。
用心付出，淳淳教“導”
輔導員工作是做人的工作、暖心的工作，日常事務繁多，需要用心付出，全方位地去教導、指導、輔導、疏導、引導學生。學生剛入學時，鄭玲玲老師給每位學生都建立了個人檔案，對每位學生家庭情況進行了全面了解和深入分析，分析發現有位學生比較“特別”，于是對這個學生予以密切關注，入學后不到二個月的時間，就發現學生性格內向、情緒低落、學習動力不強，于是線上線下定期開展談心聊天、傾聽訴求，與學生家長交流學生學習生活情況，經過耐心引導和家校協同，三年來這個學生進步很快，性格上改變了很多，學習熱情得到了激發，學習主動性得到了增強，每個寒暑假都向輔導員報告學習情況。由于所帶的是定向培養鄉村教師全科專業學生，鄭玲玲老師時常帶領學生學習國家政策，讓他們清楚認識未來鄉村基礎教育振興重任在肩，要求學生積極關注時事熱點，把國家要求、時代期盼轉化為日常的學和做。
用愛詮釋，寬嚴相濟
輔導員自身具多重角色身份，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，是教育教學秩序的穩定器，是校園安全穩定的生力軍，是學生利益的重要代言人，是學生成長成才的人生導師，也是健康生活的知心朋友。在學生日常管理中，鄭玲玲老師指導學生建立班級公約，組織學習學校規章制度，堅持做到嚴管與厚愛相結合、多關注、多傾聽，堅持每晚查寢談心，也經常犧牲雙休日時間去學?？赐麑W生，了解學生思想動態、情感狀況和學習生活情況，陪吃午飯、陪學生就醫，幫過生日、買藥購物。對生活自理性差學生，手把手地去教他們怎么去打理個人物品，安排班干室友監督生活作息。對時常想家、總想請假回家的學生，與之深入談心、與家長交流學生在校學習生活情況，安排家長定期線上與學生交流、線下不定期來校，以自己的經歷和思考，引導學生走好未來的路。每逢傳統節日，與學生一起包餃子、吃月餅、談心聊天。三年來，班級沒有一起安全隱患發生，學生們關系融洽、互幫互助、團結友愛，2021年7月獲評為“安慶市優秀班集體”。2021年6月底，學校開始搬遷新校區，學生宿舍是第一批次搬遷，鄭玲玲老師全程帶領學生發揚不怕苦累、團結互助的精神，圓滿完成了搬遷任務，讓學生們再次在活動中感受到了集體的力量、情義的力量。
輔導員工作是極其平凡的，因為她處在最基層；輔導員工作是極其復雜的，因為她千線一針；輔導員工作是極其重要的，因為她無限責任；但輔導員工作也是無比高尚的，因為她塑造人的靈魂。鄭玲玲老師說：“擔任輔導員三年多來，每一天都是緊張、忙碌而又充實的，讓我體會到人生的價值、享受著為人師者的幸福！”